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高考志愿填报有什么技巧

2023-02-09  访问次数:89

  写在前面的话:

  又到意愿填报季,这两天来征询学马君的小同伴数目显现出发作式增加,可把我这小身板累坏了。。可是也可以看得出来,如今的家长可比在学堂里正在冲刺的孩子愈加慌张。这类表情学马君是暗示绝对了解的,可是列位亲可万万不要帮了孩子倒忙,误导了孩子哟。明天学马君就分离往年的欢迎教导经历来和列位分享一下往届家长们犯到的一些通病,望能引觉得戒。

  假如看了以后有不大白的处所,能够在文末扫码增加学马君微旌旗灯号做进一步的讨论交换哦。固然也欢送您到公司来一同来交换进修哈。

  一

  过分的名校情结

  看到这个题目,有的家长能够会说,只要那些高分生家长才会著名校情结,我的孩子成就平平,哪还敢期望名校?这里所说的名校,其实不单指北大、清华等这些高条理的院校,而是一个相对观点,即相对考天生绩而言的所谓“好院校”。

  实在,每一个家长都有本身心目中的名校。

  各人是否是发明了这么一个征象——在普高网之前,险些没有一个家长对本身孩子今朝的成就感应合意。

  假定有个考生今朝能考500分,那末,他的家长每天都在研讨登科分在520、530分以上的院校,由于在他眼中,只需是500分能去的院校都“欠好”!以是常会对孩子说:“您再加把劲,多考30分,X校X校就够得着了。”关于这些今朝只要500分的考生家长们来讲,假如真能考到530分那该会有多满意!

  那末,如今曾经能考530分的考生有无?大有人在。这些家长们能否会很满意呢?必定不满意。他们的家长每天都在研讨登科分在550、560分以上的院校,由于在他们眼中,只需是530分能去的院校都“欠好”!以是一样会对孩子说:“您再加把劲,多考30分,X校X校就够得着了。”

  ……

  以此类推,不管孩子如今处于甚么程度,家长都不满意近况,在普高网前都将高于孩籽实际程度20、30分寻觅目的院校。

  在实施知分报意愿的明天,家长固然曾经晓得考生的成就,对其不再有不实在际的梦想,但“名校情结”仍旧影响着其潜认识。详细表示就是在填报意愿时总想冲“好院校”。

  在平行意愿构造中,不管能够填几所院校,都得填“好院校”,底子没有保底院校,或所选保底院校底子保不住底。这长短常伤害的,往年那些高分高攀的考生成绩大多呈现在这里。

  以是倡议家长们必然要面临理想,符合实践,明智选校。关于实施平行意愿的批次,必然要挑选1-2所可以做到100%保底的院校放到最初,以确保不掉到下个批次。

  二

  过量的家长意志

  每一年打仗考生家长,此中有相称一部门家长在填报意愿时常常只从本身的客观志愿动身,不克不及充实思索孩子的志愿。在填意愿时,特别是选专业时常常会有以下表示:

  1、传承本身的胡想

  每一个家终年轻时都曾有过胡想,但更多的家长却未能完成胡想,因此就将完成胡想的期望依靠于孩子。实践操纵中,说是在给孩子报意愿,还不如说是在根据本身的胡想挑选院校和专业。

  2、效仿别人的胜利

  家长们遍及存在攀比心思,经常会自发不自发地拿本身的孩子与伴侣、亲朋、同事的孩子停止比力。特别是当别人的孩子有胜利的案例时,也会让本身的孩子效仿其走过的门路——报一样的院校、一样的专业。

  3、仅凭本身的好恶

  关于职业,关于院校和专业,每一个人都有本身的好恶,这本无可厚非。但许多家长期望孩子能和本身分歧,我喜好甚么,您也该当喜好;我不喜好甚么,您也必需不喜好。不然就以“不听白叟言,亏损在长远”予以警告。

  4、限于本身的认知

  每一个人对社会的认知都有范围,特别是一般家长对浩瀚的招生专业底子不理解,许多家长却又不克不及去做深化详尽的研讨,仅凭本身的社会经历或认知水平就简朴的界说哪些专业好、哪些专业欠好,而且请求孩子也要根据这个界说去挑选专业。

  准确的做法是

  意愿填报必需从孩子职业计划的角度去考虑、去策划、去操纵,必需充实思索孩子的志愿,对其喜好做甚么、合适做甚么、可以做甚么停止科学评价,在评价的根底上肯定院校及专业范畴。

  三

  过火的细节存眷

  “细节决议成败”是管文科学中比力出名的概念,填报意愿固然也要重视细节,不克不及草率处置,特别是不克不及犯知识性毛病。

  但许多家长在填报意愿过程当中常常会过火存眷细节,请求近乎完善,反而疏忽了对根本报考目的的掌握。

  好比,对院校、专业的排名“名名计算”;对院校、专业的得分“分分计算”。仿佛名次高一名、分数多一分就必定要很多多少少。又好比,又要院校好,又要专业好,又要院校地点都会好……不只想兼得鱼和熊掌,连象牙、虎骨也都想要!

  有句告白词叫“没有最好,只要更好”,填报意愿万万不克不及根据这个思绪思索成绩。倡议根据“不求最好,只需算好”的准绳去挑选院校、专业。

  这就像到玉米地掰玉米棒一样。假定每人只能掰一棒的话,是否是都得将这块地走一遍,看哪棒最大才去掰啊?完整没须要。您只需设定个尺度,多长多粗的棒就承认,看到满意设定尺度的掰返来就好了。

  实践操纵中,可按照孩子的成就及志愿,设定个根本目的。只需能满意根本目的的完成,有些限定前提是能够灵敏把握,恰当放宽的。

  万万不要为了寻求最好、寻求完善,而无视了对根本目的的掌握。并且寻求最好、寻求完善的考生常常会高报院校及专业,终极很简单成为高分高攀的受害者。

  普高网平行意愿挑选院校,梯度您大白了吗?

  填报普高网意愿起首需求理解意愿构造。意愿构造是“纲”,捉住了这个“纲”,了解了这个“纲”,填报办法完整能够做到无师自通。

  所谓意愿构造,是相对登科批次而言的。即每一个登科批次都设置了几个意愿按次?每一个意愿按次能够填报几所院校意愿?每一个院校能够填报几个专业意愿?

  意愿构造可分为两大类:按次意愿、平行意愿。

  按次意愿最少有2个意愿按次。今朝大多只在提早批次仍实施这类构造,并且只要2个意愿按次。关于这类按次意愿构造可用“1+1”、“1+n”的简约方法暗示。“1+1”暗示第一意愿、第二意愿都只能填报1所院校。“1+n” 暗示第一意愿只能填报1所院校,第二意愿能够填报多所院校。(今朝大大都省分的提早批仍在实施按次意愿)

  平行意愿是指在统一个意愿按次内能够填报多所院校。并且我们将在第一意愿可报多所院校的叫做“完整平行意愿”;将只在非第一意愿可报多所院校的叫做“不完整平行意愿”。只需没有出格阐明,下文中的平行意愿单指“完整平行意愿”。

  差别的批次能够是差别的意愿构造,也能够是不异的意愿构造。差别的意愿构造填报准绳差别,不异的意愿构造填报准绳不异。因而,不管哪一个省分,不管哪一个批次,只需意愿构造不异,其填报的根本准绳就不异。

  今朝,各省分都已在次要批次普遍实施平行意愿,现就平行意愿的投档准绳、填报要点及风险防备简介以下。

  一

  平行意愿的投档准绳

  平行意愿投档是根据“分数优先,遵照意愿”的准绳投档,即谁的分数高,在平行意愿投档时就占据劣势。

  投档之前,将对全省考生停止成就汇总,分科类(文史、理工)排序,谁分数最高。就排第一位;谁分数最低,就排最初一位。

  投档时,计较机体系严厉根据特性成就(普高网分数与政策性赐顾帮衬分值的总和)从高到低的按次对考生逐一停止检索、投档(当考生总分不异时,顺次比力单科成就)。

  上面以某省某批次设置了6个平行意愿为例,解说一下投档划定规矩。

  当检索到某个考生时,再顺次检索该考生所填报的A、B、C、D、E、F6个院校意愿, 只需被检索的6所院校中一经呈现契合投档前提的院校,即向该院校投档,由高校决议该生登科与否及所登科的专业。若该生填报的6所院校意愿经检索后均不契合投档前提,则没法被投出,体系便将其放到一边,进而对下一个考生停止检索、投档。

  甚么叫契合投档前提?简朴地说,假如被检索院校另有方案余额,就契合投档前提,不然就不契合投档前提。

  6所院校意愿都不契合投档前提的考生只能等本批次征集意愿时停止补报。假如考生落到征集意愿的环节,就阐明其意愿填报曾经呈现了严重失误!

  需求夸大的是,对高校来讲,考生填报的这6所院校都是第一意愿。差别的考生只比力分数,谁的分数高谁就优先被检索、被投档,与他们报了其他哪些院校、并将这些院校填在第几个地位都没有干系。

  考生填了哪6所院校和怎样排序只与本身有关,与别人无关。固然,在平行意愿构造下,全省任何一个比本身分数高、排序在前的考生怎样填报意愿都有能够影响到本身的登科成果。

  也就是说,只要在一切比本身分数高的考生投档到本身所报的6所院校的人数,少于这6所院校招生存划之和时,本身才有投档时机。

  二

  平行意愿的填报要点

  鉴于平行意愿的投档准绳,我们填报平行意愿时既要讲求梯度也要留意搭配和排序。倡议掌握以下几个要点。

  1、平行意愿固然是平行的,但一样是有按次的

  有人全面以为平行意愿没有按次,几所院校都一样,这是不合错误的。登科时是根据考生本身填报的按次顺次停止检索。因而,必然要把最想去的院校放在最前面。

  2、平行意愿的几所院校必然要有梯度

  第一所院校的登科分数能够高一些,今后要根据院校本年能够的登科分数梯次降序摆列。不然,若第一所院校登科不上,前面几所院校有能够都登科不上,成为无效意愿。

  3、平行意愿的倒数第1、2所院校必然要保底

  各省实施平行意愿的批次多数只要一个意愿按次,不再设置后续意愿。假如在平行意愿这个意愿按次上保不住底,在本批次就只要收罗意愿的时机了。

  但各人必然要分明,就往年的登科状况看,有收罗方案的院校在本批次的层次普通都较低。并且实施平行意愿以后,完不成招生存划的院校要相对削减,对经由过程收罗意愿被院校登科的希冀不要太高。

  4、要科学阐发院校登科数据

  关于那些初次实施平行意愿的批次,必然要稳重参考往年的院校登科数据。

  普通的说,大都院校实施平行意愿以后,登科分数相对未实施平行意愿之前将有所变革——最高登科分能够会比往年有所降落,最低登科分数能够会比往年有所进步。

  因而,倡议各人最好参考往年的均匀登科分数或分离往年院校各分数段登科人数散布状况停止综合阐发,如许会更牢靠一些。

  三

  平行意愿的风险防备

  实施平行意愿当前,统一批次的合作强度并没削弱,考生填报意愿的风险仍然存在。

  平行意愿固然能够削减高分高攀和落榜征象,但不成能完整制止之。其风险次要来自于两个方面。

  1、不被投档的风险

  考生普高网分数固然到达响应批次登科掌握分数线,但因为考生院校挑选不妥,均未到达所填报的一切平行意愿院校的投档线而不被投档,只能参与本批次(段)收罗意愿弥补登科或转入下个批次(段)登科。此类风险的防备办法很简朴,就是将保底院校选到位。

  2、投档后又被退档的风险

  这是平行意愿填报中最大的风险。平行意愿登科方法是同批次院校同时投档登科,考生若投档到按次在前的院校,但没被登科而退档后,即便普高网成就契合按次在后的其他院校的请求,但因这些院校曾经同时完成投档,以是就没有被再投档的时机了,只要等候收罗意愿参与弥补登科或下个批次(段)登科。

  被院校退档的缘故原由凡是有上面几种状况:

  1、那些已被投档但分数偏低的考生会被退档。

  这是由于今朝院校投档人数多数比招生存划多,投档的考生不成能全都登科。

  躲避此风险的对策有二:

  第1、只管填报院校调档比例小的院校,若有按100%调档的不报按105%调档的……

  第2、只管挑选那些在招生章程中作相似于“若调档考生的分数充足高,不予退档”等相干许诺的院校(但要精确掌握“分数充足高”的标准,可征询并参照院校往年实践登科状况。

  倘使某院校订常登科的最低分是601分,您是600分,您以为算“分数充足高”,院校能够会动用灵活方案登科;假如您是580分,生怕就不克不及算“分数充足高”了)。

  2、因为专业意愿填报较高而又不平从专业调度的考生将被退档。躲避此风险的对策就是要只管从命报考院校的专业调度。

  3、要躲避有特别请求的专业。好比身材前提受限的专业,好比请求数学、英语等单科成就到达必然分值的专业等。

  总之,考生必需精确定位本身,科学阐发院校的登科数据,不要自觉填报虽有一点期望却无实足掌握的院校。

  三个“分数线”很主要

  普高网意愿填报是一门学问,要做到不出错误,必需老诚恳实、认当真真地从进修研讨最根本的意愿填报知识开端。而许多家长却很难做到这一点,多数想走捷径、打快拳,希冀一会儿就弄大白。成果拔苗助长,常常会犯下最初级的知识性毛病。

  根本知识的进修次要有以下三个方面:

  一

  理解根本术语

  现就填报意愿必需理解而常被各人疏忽的几个术语注释以下:

  1、特性成就

  它是考生普高网成就与优惠赐顾帮衬分之和。在招生登科过程当中,省级招生办都是以考生的特性成就为根据向院校投送档案的。

  固然各省曾经根据教诲部请求对各种普高网加分项目停止了清算,但仍是保存了一些项目,以是有些考生还持续享有各类政策优惠,他们的特性成就大于普高网成就。固然关于绝大大都考生来讲,特性成就就是普高网成就。

  2、划线比例

  为了使各登科批次可以具有充足的生源,包管该批次内各院校都能完成招生存划,省级招生办城市根据多于各批次招生存齐整定命量规定各批次登科掌握分数线。

  划线比例就是某批次上耳目数与累计招生存划之比,该目标表现了各批次上线考生的合作强度。大概说反应了各批次上线考生掉到下个批次的风险水平。

  用公式表达以下:划线比例=上耳目数/本批次累计招生存划

  统一个省分各批次各年度的划线比例不完整一样,偶然还相差很大。以是,我们在研讨意愿填报时必需留意到各年度划线比例带来的影响。若统一个批次差别年度的划线比例相差较大,在操纵线差法阐发时,必然要操纵“等位线差法”对登科数据停止处置。

  划线比例的倒数叫上线登科率:上线登科率=本批次累计招生存划/上耳目数。

  3、意愿按次

  为了便于登科操纵,意愿表在各批次普通都要设置第一院校意愿、第二院校意愿及其他后续院校意愿等按次。

  登科时优先检索和登科第一意愿的考生,只要当第一意愿未完成招生存划的院校才会顺次检索和登科其他意愿的考生。专业意愿普通也都摆设多少个意愿按次,以作为专业登科时肯定检索前后按次的根据。

  4、征集意愿

  登科过程当中,各批次首轮投档生源不敷的院校将由省级招生办同一公然征集意愿,已上响应批次征集意愿掌握分数线线但还没有被该批次登科的考生能够操纵此时机再报一次意愿。

  征集意愿代替了已往的“批次从命意愿”,从而进步了考生对登科成果的合意率和重生报到率。考生该当只管制止滑到征集意愿环节,要勤奋经由过程此前的根本意愿登科。

  由于征集意愿常常是绝大大都考生都不太承认,在根本意愿都未报考的院校和专业。

  二

  明辨分数线干系

  填报意愿不只要理解掌握分数线、院校投档线、院校登科线这几个观点,并且要明辨这三个分数线之间的干系。

  1、掌握分数线

  掌握分数线是省级招办为了既能包管各批次招生存划的完成,又能包管各批次登科质量,根据有益于院校提拔人材、有益于考生公允合作、只管削减高分落榜生的准绳为各登科批次肯定的一个最低普高网分数。

  这个掌握分数线要包管各批次上耳目数略多于该批次招生存划数。它是权衡考生有没有资历到场各批次登科的根本标准,是普高网登科的“存亡线”。

  只要普高网特性成就到达或超越响应批次掌握分数线的考生才有资历被该批次的院校选择,不然,就与该登科批次的院校无缘了。

  2、院校投档线

  院校投档线是指以院校为单元,按招生院校统一科类(如理科或文科)招生存划数的必然比例(根据教诲部的请求,此比例应在100%-120%之间),在对第一意愿(或平行意愿)投档过程当中天然构成的院校投档最低成就尺度。

  每所院校都有本身的投档线,但请留意,此线并不是院校报酬规定,而是由全省填报该校的考生数目决议的。

  院校投档线从差别的角度能够有差别的辨别:

  按意愿按次可辨别为:一意愿投档线、二意愿投档线……等;

  按投档轮次可辨别为:平行意愿投档线(根本意愿投档线)、征集意愿投档线;

  按投档比例可辨别为:100%投档线、120%投档线……等;

  按阐发目标可辨别为:实践投档线、阐发用投档线(如75%投档线)……等。

  3、院校登科线

  即院校实践登科的最初那名考生的分数。

  现以“某省昔时一本掌握分数线530分,全省一本上线考生30000人,A院校被摆设在第一批本科招生,招生存划100人,院校调档比例120%”为例,就三者之间的干系辨析以下:

  ——530分是昔时该省考生可否到场一本院校登科的掌握线,即全省一切到达和超越530分的30000名考生都有资历报考任何一所第一批本科院校,包罗A院校。

  ——院校投档线能够根据意愿按次辨别,如第一意愿投档线、第二意愿投档线、征集意愿调档线等。当没有出格阐明时,院校调档线凡是是指第一意愿调档线。第一意愿调档线又可按照调档比例的差别辨别为第一意愿100%调档线、第一意愿120%调档线(或称院校实践调档线)等。

  第一意愿100%调档线是按第一意愿报考某院校考生的分数降序摆列后,恰好满意招生存划的最初那名考生的分数。

  第一意愿120%调档线是按第一意愿报考某校考生的分数降序摆列后,恰好满意招生存划120%的最初那名考生的分数。

  如本例,当第一意愿报考A校的考生数超越或即是招生存划的120%(即大于或即是120人)时,院校调档线为按第一意愿报考A校考生的分数降序摆列后第120名的分数。此时,院校调档线普通都高于批次掌握线,也能够即是批次掌握线。

  当第一意愿报考A校的考生数少于招生存划的120%(即不到120人)时,院校调档线即为批次掌握线。

  ——院校登科线即最低登科分。当第一意愿报考A校的前100名考生均契合登科请求时,院校登科线则即是第一意愿100%调档线;当第一意愿报考A校的前100名考生有的不契合登科请求,需求退档时,则需从第101名开端今后顺次检查登科,此时院校登科分低于第一意愿100%调档线。

  因而可知,院校登科线该当即是或小于第一意愿100%调档线、大于或即是院校实践调档线,而且不低于院校地点批次掌握线(降分登科的状况除外)。

  三

  身材前提限报划定

  身材前提是高校及其专业登科的主要根据之一,但往年却有一些身材前提几有点成绩的考生疏忽这方面的请求,招致误填误报。

  今朝,普高网登科施行的是《一般高档学堂招生体检事情指点定见》。该文件对得了各种疾病的考生分以下几个种别提出了明白的登科定见,考生该当按照本身的体检结论,对号入坐,填报时必然要躲避相干专业。

  1、学堂不予登科的疾病。但凡得了该项以下明的疾病,高校不予登科。

  2、有关专业不予登科的疾病。但凡得了该项以下明的疾病,高校的有关专业不予登科。

  3、得了疾病不宜就读的专业。但凡得了该项以下明的疾病,高校的有关专业不宜就读。

  4、军校、公安现役院校招生体检施行《中国群众束缚军院校招收学员体魄查抄尺度》(公安现役院校正身高的请求比军校高)。

  5、公安类院校招生体检施行公政字[2000]137号文件。

  别的,未列入专业目次或经教诲部核准有权自定新的学科专业,学堂招生时可按照专业性子、特性,提出进修本专业对身材本质、心思前提的特别请求。

  好了,明天学马君就和各人聊到这了,假如有不分明的,欢送扫码征询大概到公司面临面讨论交换。

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