作为初三中等生该如何备考

　　我这样的中等生在学校里很没话题——教师必定盯着尖子生多一点，谁都想多几个学生考上名校。别的，成绩较差的同学得到的注意也比我们多一点，怕他们气馁呗。我们则属于被无视的那一拨人。成绩不上不下，我觉得本身都快失去奋斗目的了，不知该为什么而努力。

　　我总是觉得本身存在很多问题，似乎所有的知识点都有破绽，多得不知该怎么去补，和尖子生的差距越来越大，心里特别慌。一慌，就老是缠着教师问这问那，有时候清楚是本身有掌握的题，也会不自觉地去问，同学们都叫我“问题王”。

　　成功有道

　　吴章辉考上重点中学后，他父母特意把家教教师请到家里小聚庆贺。对于这个让父母有些不测的好成绩，吴章辉本身并不感到惊异，他认为这是由适宜的方案带来的必然结果。“我的个性就是这样，虽然成绩中不溜秋，但教师没办法无视我，我有冲劲。”吴章辉理解中等生身份的“为难”——忽略并不代表教师不关爱中等生，往好的地方想，“教师对我们应该还是挺安心的”。

　　回忆中考，吴章辉给像他一样的中等生支了一招：“鼓励本身，树立目的，让本身兴奋起来。”中等生在班级里容易感觉什么都很“平”，备考的心态没有起伏，平淡无奇，默认了本身相对被无视的境地。吴章辉觉得，这是中等生复习最大的瓶颈。“中等生也能够培养好的状态，您能够这么想，我把根底稳固了，分数就有了包管。在这个根底上重点打破，增加本身的得分点，可守可攻，一旦攻赢了，本身就赚了。”

　　名师支招

　　面对着几十个学生，教师纵然想亲密关注每一个学生的阶段性停顿，也是相当有难度的。在这样的情况下，位于中间层的学生相对容易被“无视”。但是，即便教师无视了您，您也千万不克不及无视本身。假如您丧失了目的，看不到本身的潜力，别人又怎么帮您呢？

　　应该如何制定目的呢？总的目的应分解成数个阶段目的，您应该制订出每个阶段的方案，但方案切忌制订得太细太完美，因为过细的方案往往会被进修过程中不竭出现的突发事件打断。制订方案最好以一个星期或是半个月为一“疗程”，这样被打断的方案就能够在一个较长的时间里停止调整与弥补，有利于方案持续地执行下去。

　　我们给中等生的建议是：重视根底、淡化偏题怪题、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。同学们能够分科目列表，将本身最有掌握的知识、根本掌握的部分罗列在表格的左边；将最薄弱的环节罗列在表格的右边，不竭发现不竭补充，构成个性化的表格，然后加强优势，争取拉分。同时把最欠缺的部分从根底补起，争取拉高到必然程度。每弥补一个知识点，就将其从表格的右边转移到左边。长期坚持，必见效果。