为加强教学理论，优化教学过程，促进初中英语青年教师夯实教学根本功，提升教师掌握教材、处理教材的才能。2023年2月26日，我校初中英语教研组于国际部会议室开展了同课异构，说课交换活动，成都市教科院教研员钟宁教师到场指导。本次说课由抽签决定说课内容。十位教师分成三组，别离对人教版八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 1a-1c, 3a-3c, Grammar focus-4c停止说课分享。十位教师用心准备听说课、阅读课以及语法课这三种课的教学设计，跟随微师培的步伐，紧扣教学新理念，注重学生的思维品质，深度发掘教材本身，精妙延展教材，精细打磨教学活动，注重课堂的内在逻辑以及兴趣性和有效性。十位教师分享后，英语教研组长叶怀波对作业分层、活动中教师的指导性以及PPT设计提出了建议。成都市教科院教研员钟宁教师对三个课型别离停止了深化、细致的点评。针对听说课，钟教师强调，对主题图的引入应当深化、过心，细节应当圈画出来停止讨论，主题图讨论的深化程度就决定了学生思维的翻开程度。对volunteer停止的情感教育，应当接地气，从细节动手，贴合学生生活，才能真正点到学生心里。针对阅读课，钟教师建议，skimming 与scanning的问题应当层次清楚，难易清楚。对图片的猜测，必然要在读后有验证。而在课后3b的处理上，应当难度适中，不消处理过深、过难。针对语法课，钟宁教师介绍了三种引入方法，间接引入、3a引入以及课本主题图引入。例句应该分层次停止观察，一条一条的整理。4a、4b、4c的处理能够更多的发掘文本的兴趣性，思想性，让应试的设计变得贴近本质教育。彼此交换才能共同成长，承受指导更能针对提升。通过本次说课交换活动，初中英语组全体教师愈加准确的掌握了教学设计的新动态，愈加强有力的掌握说课这一教师根本功。