2023高考地理新课标卷考试说明及考试大纲

2023高考天文新课标卷测验说明及测验大纲已经公布，小编整理了相关信息，希望会对大家有所协助！2023高考天文新课标卷测验说明及测验大纲Ⅰ查核目的与要求按照普通高等学校对重生思想道德本质和科学文化本质的要求,根据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程计划(尝试)》和《普通高中天文课程尺度(尝试)》,确定高考天文科查核目的与要求。高考天文学科试题基于德智体美劳全面开展要求，重视创设与进修、生活、学科开展亲密联络的情境，着重考察考生的天文进修才能和学科素养,即考生对所学相关课程根底常识、根本技能的掌握水平和综合运用所学常识阐发、处理问题的才能。1获取和解读天文信息可以从标题问题的文字表述中获取天文信息，包罗读取标题问题的要求和各种有关天文事物定性、定量的信息。可以快速、全面、准确地获取图形语言形式的天文信息，包罗判读和阐发各种天文图表所承载的信息。可以准确和完好天文解所获取的天文信息。点击查看：2023高考新课标卷测验说明及测验大纲【汇总】2调动和运用天文常识、根本技能可以调动和运用根本的天文数据、天文概念、天文事物的次要特征及散布、天文原理与规律等常识，对标题问题要求作答。可以调动和运用自主进修过程中获得的相关天文信息。可以选择和运用中学其他相关学科的根本技能处理天文问题。可以运用天文根本技能。如天文坐标的判断和识别，差别类型天文数据之间的转换，差别类型天文图表的填绘，天文数据和天文图表之间的转换，根本的天文观测、天文尝试等。3描述和阐释天文事物、天文根本原理与规律可以用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述天文概念，天文事物的特征，天文事物的散布和开展变革，天文根本原理与规律的要点。可以运用所学的天文常识和相关学科的常识，通过比力、判断、阐发，阐释天文根本原理与规律。4论证和讨论天文问题可以发现或提出科学的、具有创新意识的天文问题。可以提出须要的论据，论证和处理天文问题。可以用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和处理天文问题的过程与成果。可以运用正确的天文观念，讨论、评价现实中的天文问题。Ⅱ测验范畴与要求测验范畴次要包罗《普通高中天文课程尺度(尝试)》必修天文1、天文2、天文3，以及《全日制义务教育天文课程尺度》的有关内容。对所列测验范畴的考察水平不超越课程尺度规定的要求。必考内容第一部门天然天文1宇宙中的地球地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。地球运动的天文意义。地球的圈层构造及各圈层的次要特点。2天然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。地表形态变革的内、外力因素。大气受热过程。全球气压带、风带的散布、挪动规律及其对气候的影响。锋面、低压、高压等天气系统的特点。水循环的过程和次要环节，水循环的天文意义。世界洋流散布规律，洋流对天文环境的影响。3天然环境的整体性和差别性天然天文要素在天文环境构成和演变中的作用。天文环境各要素的彼此作用，天文环境的整体性。天文环境的地区分异规律。4天然环境对人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路散布的影响。全球气候变革对人类活动的影响。天然资源对人类保存与开展的意义。天然灾祸发作的次要原因及危害。第二部门人文天文1人口与城市差别人口增长形式的次要特点及地域散布。人口迁移的次要原因。环境承载力与人口合理容量的区别。城市的空间构造及其构成原因。差别规模城市办事功能的差别。城市化的过程和特点，城市化对天文环境的影响。地区文化对人口或城市的影响。2消费活动与地区联络农业区位因素，次要农业地区类型的特点及其构成条件。工业区位因素，工业地区的构成条件与开展特点。农业或工业消费活动对天文环境的影响。消费活动中地区联络的重要性和次要方式。交通运输方式和规划的变革对聚落空间形态和商业网点规划的影响。3人类与天文环境的协调开展人地关系思想的历史演变。人类所面临的次要环境问题。可持续开展的根本内涵，协调人地关系的次要途径。走可持续开展之路。第三部门区域可持续开展1区域天文环境与人类活动区域的含义。差别区域天然环境、人类活动的差别。差别开展阶段天文环境对人类消费和生活方式的影响。2区域可持续开展财产转移和资源跨区域调配对区域天文环境的影响。区域存在的环境与开展问题及其产生的危害，以及有关的治理庇护办法。流域开发的天文条件，开发建立的根本内容，综合治理的对策办法。区域农业消费的条件、规划特点、问题，农业持续开展的办法与途径。区域能源、矿产资源的开发与区域可持续开展的关系。区域工业化和城市化的推进过程，产生的次要问题及处理办法。3天文信息技术的应用遥感(RS)在资源普查、环境和灾祸监测中的应用。全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。天文信息系统(GIS)在城市办理中的功能。数字地球的含义。选考内容选考一旅游天文1旅游资源的类型与散布(1)旅游资源的内涵;旅游资源的多样性。(2)天然旅游资源与人文旅游资源的区别;进入“世界文化与天然遗产”名录的重要意义。2旅游资源的综合评价(1)中外出名旅游景区的景观特点及其构成原因。(2)旅游资源开发条件评价的根本内容;评价旅游资源的开发条件。3旅游规划与旅游活动的设想(1)旅游景区的根本要素及其影响;对旅游景区的景点、交通和办事设备停止规划。(2)搜集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游道路。4旅游与区域开展(1)旅游业的开展对社会、经济、文化的作用。(2)旅游与景区建立对天文环境的影响以及旅游开发过程中的环境庇护办法。选考二环境庇护1环境与环境问题(1)环境问题产生的次要原因及危害。(2)当前人类所面临的次要环境问题。2资源问题与资源的操纵和庇护(1)资源问题及其产生的原因。(2)人类对可再生资源不合理操纵形成的问题，以及庇护、合理操纵的胜利经历。3生态环境问题与生态环境庇护(1)生态环境问题的成因及其构成的一般过程。(2)生态环境庇护的次要办法及其作用。4环境污染与防治(1)环境污染构成的原因、过程及危害。(2)环境污染防治的次要办法。5环境办理(1)环境办理的根本内容和次要手段。(2)当前全球环境问题的办理；个人在环境庇护中的作为。高中天文如何备考1、按照内容差别，选择差别办法天然天文宜采用理科的进修办法。天然天文部门侧重原理、规律的运用，联络实际阐发处理问题。人文天文强调宏观整体阐发。人文天文部门侧重观点、办法的运用，结合实际停止评价与深思。区域天文重点是以图表为载体的进修办法。区域天文部门侧重天文事物的空间定位，图像图表的判读技能、根本概念的理解运用。2、宏观掌握常识构造，微观个案阐发天文高考越来越脱离教材自己，要求以教材为根本载体，重在停止天文思维办法、天文根本才能的训练与培养；学生根本的、宏观的常识构造的成立成为天文常识进修的次要目的；案例式的阐发法成为流行的进修办法之一，培养本身的自主进修、探究才能已成为进修中要处理的问题。核心常识的内涵：根本的空间构造；天文判读阐发和初步绘制图标的技能；根本的天文概念、规律与原理；人口资源环境与开展的严重问题；国表里的时政要点的天文布景阐发。学科内综合次要是初中天文与高中天文的综合、天然天文与人文天文的综合、理论应用与现实问题的综合。