贵阳一中教师赴武汉参加中国教育学会班主任专业委员会第二次学术年会

10月15日至18日，中国教育学会班主任专业委员会第二次学术年会暨班主任专业开展之核心才能建立研讨会在武汉召开。贵阳一中派出教育处主任邓连奇率队，由冯春媛、杨顺利、吴斌、贺碚、朱蓉、熊燕教师一行七人组成的班主任队伍到武汉华中师大一附中参加会议。

此次大会由中国教育学会班主任专业委员会主办，《光明日报》、《中国教育报》、《中国教育学刊》、《湖北日报》等10多家媒体代表，来自全国15个省市、自治区的班集体建立和班主任专业化开展的专家，教育行政部门的分管指导，中小学校长，学校德育工作负责人以及一线工作的班主任代表共计1000多人济济一堂，同台悟“道”，共探班主任核心才能建立。主题报告会、分论坛报告会、微论坛、微互动，主题班会展现，形式各具的活动精彩纷呈，共谋鞭策中小学德育工作和班主任队伍建立。

“开篇”《中国教育学刊》周长春社长做了题为“从经历型到科研型班主任”学术报告，他指出，班主任工作既要埋头拉车，又要昂首看路，需要实现从正确地做事（经历型）到做正确的事（科研型）的转变，并给出了实现转变的详细技巧。

“启承”，围绕班主任“积极幸福力、活动创造力、沟通才能、课题研究力、自我开展力、支持保障力”停止研讨的核心才能的6个分论坛活动。

“高潮”，中国教育学会班主任专业委员会主任委员、特级教师陈萍的“试论班主任核心才能建立”学术报告，陈萍教师引经据典、结合亲身经历的动人讲述、对教育事业无比真挚的情感和高超的教育艺术，感染、引领着与会的每一位班主任。研究中展示教育智慧、用心灵博得心灵、每一次挫折都是腾飞的本钱、班主任是培养将来教育家的职业……等理念引发了与会代表深入的考虑。

“收尾”，是中国名班主任大讲堂和会旗交接

6个分论坛由申报课题的项目组承担，每一个分论坛3至12个一线班主任的微报告，无论是积极幸福力还是课题研究力，每一个主题的讨论时效性很强，形式多样，游戏、现场采访、实地沙龙、互动答问等让与会者在愉悦中度过2个半小时仍意犹未尽

。华中师大附中首届航空班班主任周斌教师执教的“团结合作飞向蓝天”主题班会更是给本次研讨会添上了亮丽的一笔。学生小品导入合作主题——支撑游戏展现合作力量——影视欣赏讨论合作必要性——滑翔班老校友寄语重生——班主任总结评价----全班班歌展示团队力量，整节班会环环紧扣,35名航空班清一色男同学真实展示了阳刚之美、责任之美、团结之美。

会后，杨顺利教师冲动地写下:我认真聆听了专家的主题报告，分享了全国优秀班主任们的经历总结，观摩了特色主题班会活动，受益匪浅。在分论坛环节，我参加的是班主任核心才能建立之自我开展力论坛，来自全国各地的十二位优秀班主任作了精彩发言，感触很深有两处,一是“带班之道——各显神通”。班主任们有的将“哲学”应用于班级办理，撬动班级开展的支点；有的构成了“班级自主办理运行机制”，使班主任从班级办理者成功转型为引领者；有的利用“同伴互助”，成为隐形的教育翅膀；有的用“积极心理学”处理班级偶发事件，让事件成为集体成长的契机，真是各显神通，让我们大开眼界。二是“自我开展——乐在其中”。班主任们有的想做一名“智慧型”班主任，有的想做一名“有范”的班主任，专家说从“经历型”到“科研型”是班主任专业开展之路，有的学校从“入格”“升格”“风格”三格培养，引领班主任自主开展，有的学校设立“草根论坛”，在同伴的互助下共同开展，班主任们在自我开展的道路上进修着、成长着，也快乐着、幸福着。

吴斌教师感言: “通过参加班主任专业开展之核心才能建立研讨会，我收获颇多，围绕着班主任核心才能建立的‘积极幸福力、沟通才能、活动创造力、课题研究力、自我开展力和支持保障力’6个方面的主题进修，使作为班主任的我在班级教育办理方面有了更多的领会和认识，进修了一些新的理念和方法，这将鞭策我接下来的班主任工作更上一个台阶。”

冯春媛教师感言：“幸福的教师教出幸福的学生，我们的教育就是在停止着协助学生追求幸福，通过增加正面、积极的元素进步学生获得幸福的才能。提升班主任的积极心理幸福力，幸福班主任团队、创建幸福校园是我们尽量追求的教育目的”。

贺碚教师感言：“出色的校园文化、班级文化是学生德育教育源源不竭的源泉，强烈的集体荣誉感让学生有了更强的自律与自觉，渐渐的，学生有了更高层面的追求。”

熊燕教师感言：“教师专业开展是一个复杂的过程,既遭到教师主体认知、情感以及道德等内部因素的影响和制约,又遭到制度层面、组织层面以及物质层面等外部因素的影响和制约。目前在我国教师专业开展过程中还存在着程度不高、主体模糊以及理论形式不妥等客观问题,为处理这些问题,更好地推进教师专业开展,应建立包罗组织层面、制度层面、物质层面以及观念层面四位一体的教师专业开展保障机制。教师专业开展是一个动态的、开展的、系统的和复杂的概念,是教师内在专业构造、专业知识、专业技能以及专业情感不竭更新、完善与丰富的动态过程,是教师活动主体之外的组织建立、制度建立以及物质保障等方面不竭开展完善。”

大家纷纷表示，在学校教育的全过程中，班主任的作用不成替代。人才培养的成败在很大程度上取决于班主任工作的成效。教师们要在不竭地进修和研究中用科研引领，从理论到理论多维度、全方面深化研究专业化开展，不竭提升本身专业核心才能。

学术年会现场

学生小品“团结合作，飞向蓝天”

贵阳一中班主任队伍奔赴武汉华中师大一附中参加盛会

照片、文字：朱蓉    熊燕