贵阳市高中英语学科基地交流活动在贵阳一中成功举行

2017年5月11日（星期四），以“高中英语阅读教学中核心素养的培养”为主题的贵阳市高中英语学科基地交换活动在贵阳一中顺利举行。本次活动有幸邀请到上海名师工作室主持人、特级教师、特级校长何亚男教师莅临现场，本次基地活动由贵阳市教科所高中研究室主任、高中英语学科教研员代钊模、贵阳一中英语学科教研组长袁秦主持，全市高一、高二英语教师参加活动。

本次活动主要分为两部分，第一部分是由代钊模教师主持，贵阳一中学科基地成员协助停止的贵阳市高中英语优良课比赛的抽签仪式。32位参赛教师陆续到达会议室后，工作人员分发抽签说明，为包管公平，学科基地成员现场将抽签号公示后折入抽签盒中，8点45正式开端抽签和登记，整个过程有条不紊，抽签完毕后，代教师停止了相关事宜的摆设，9点半由学科基地成员率领参赛者参观比赛教室并熟悉相关多媒体设备操作。

第二部分为贵阳一中英语教师蒋娟娟围绕《阅读课：探究在阅读教学中培养学生的思维品质》主题停止的一次公开课展现，课后停止同伴及专家评课。 何教师充分必定了蒋娟娟教师的教学策略，比如教学从学生生活实际出发，以学生校服的颜色为切入点，引起学生浓重兴趣；同时教学过程流畅、逻辑明晰、衔接严密。但何教师也提出了中肯的建议，比如教师要关注课文导读的内容，即文章主旨和线索所在，应当加以利用，引起学生关注，从而使学生对于课文框架信息有更好的掌握。

评课完毕后，何亚男教师就“如何进步英语阅读教学的实效性？”停止了专题讲座。讲座中，何教师强调了阅读对于英语进修的重要性，以及阅读的有效性并不是单一地寻找信息和理解内容本身，阅读应该关注的是学生英语语言的有效输入与进修、学生阅读策略技能与思维才能的培养以及学生人文精神与素养的培养与熏陶。因而，作为一线的英语教师，我们应该关注（1）文本理解与学生英语语言进修；（2）阅读理解与学生思维品质培养 ；（3）阅读教学与学生人文内涵培养 ；（4）语言输入与学生语言产出活动。为了到达我们的教学目的，我们首先应该设定合理的教学目的：我们的教学要求应该是基于课程标准的，我们的备课应该是基于单元要求的，我们对于教材文本的分析应该是多维度的，我们对于学生学情的分析也必需是准确而合理的。

何教师的讲座并不是空洞的理论框架，她还给我们实际的案例分析，一步步地展现给教师们，引导我们关注在阅读傍边怎么样切实在实的去落实我们的教学策略，实现我们的教学目的，让学生每节课都学有所获，最终到达英语才能和文化素养的综合进步。在场的教师们都受益匪浅。

虽然何教师的讲座完毕了，但在场的教师们却仍意犹未尽，他们带着对教学的考虑希望在即将展开的全市高中英语优良课比赛中能学以致用。本次英语学科基地活动不仅为全市高中英语教师提供了一个互相交换、进修的平台，更对我市的高中英语教学起到了积极的促进作用。

参赛教师到达会议室

贵阳市教科所高中研究室主任、高中英语学科教研员代钊模教师主持抽签仪

贵阳一中工作人员展现抽签号

参赛选手抽签、登记

贵阳一中报告厅：学科基地交换活动现场

参赛选手参观比赛教室

贵阳市教科所高中研究室主任、高中英语学科教研员代钊模教师颁布发表启动本次学科基地活动

贵阳一中英语组教研组长袁秦教师主持活动

何亚男教师专注观课并作详细记录

蒋娟娟教师和说课同伴何智琳教师停止说课

何亚男教师评课及讲座

何亚男教师悉心解读英语阅读策略的方方面面

现场的教师们认真听取何教师的讲座

贵阳一中英语教研组